落實(shí)“雙師型”國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化職教類型定位。記者從省教育廳獲悉，《福建省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》）近日出臺(tái)，福建職業(yè)教育“雙師型”教師有了具體的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

“雙師型”教師，是指職業(yè)院校中具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷，或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實(shí)踐的教師。他們充分理解所教授專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，能及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。

《實(shí)施辦法》將福建職業(yè)教育“雙師型”教師設(shè)置為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層級(jí)，可參加認(rèn)定的人員既包括所有在職專業(yè)課教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）、公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實(shí)際承擔(dān)專業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)課教學(xué)任務(wù)的校內(nèi)專業(yè)課教師，也包括經(jīng)學(xué)校正式聘任且承擔(dān)專業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)課教學(xué)任務(wù)的校外兼職教師。

根據(jù)《實(shí)施辦法》，校內(nèi)專業(yè)課教師申報(bào)各層級(jí)“雙師型”教師時(shí)，必須同時(shí)滿足教育教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐兩個(gè)方面的具體條件。尤其在專業(yè)實(shí)踐方面，要求滿足“主要成員參與地市級(jí)以上產(chǎn)教融合項(xiàng)目建設(shè)與管理工作”“擔(dān)任地市級(jí)以上教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)等主要成員”“獲本專業(yè)相關(guān)的國(guó)家授權(quán)發(fā)明專利”等條件，申報(bào)中高級(jí)“雙師型”教師的人員還必須具有2年以上企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷，或近5年累計(jì)6個(gè)月以上到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐等條件。對(duì)于申報(bào)“雙師型”教師的校外人員，《實(shí)施辦法》要求，除滿足相關(guān)條件之外，還必須參加教師職業(yè)道德、基本教學(xué)能力及相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)。

值得一提的是，《實(shí)施辦法》對(duì)在閩臺(tái)胞教師積極參與福建職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定予以支持，鼓勵(lì)臺(tái)胞教師提升理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力，對(duì)他們?cè)诼毞Q晉升、培訓(xùn)、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面給予傾斜。

此舉得到福建職業(yè)院校臺(tái)胞教師的一致好評(píng)。“好政策將激勵(lì)更多好教師快速成長(zhǎng)。”黎明職業(yè)大學(xué)新材料與鞋服工程學(xué)院副院長(zhǎng)、臺(tái)胞教師李宗其告訴記者：“黎明職業(yè)大學(xué)的課程安排‘理實(shí)一體’特色鮮明。身為‘雙師型’教師，我們將不斷增進(jìn)自身的理論知識(shí)層級(jí)，隨時(shí)關(guān)切職場(chǎng)的需求變化，用更寬廣的視界引導(dǎo)和影響學(xué)生。”

目前，福建各地各校已經(jīng)開始著手制訂“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，將“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)及作用發(fā)揮情況，作為職業(yè)教育相關(guān)建設(shè)計(jì)劃及基地平臺(tái)、人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)等工作的重要指標(biāo)。各地各校還將積極搭建平臺(tái)，為教師提供教育教學(xué)、崗位實(shí)訓(xùn)、繼續(xù)教育、企業(yè)實(shí)踐等條件，推動(dòng)“雙師”能力提升。

手記

下功夫補(bǔ)職教短板

作為職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，“雙師型”教師的數(shù)量和比例一直是職業(yè)教育改革發(fā)展成效的重要指標(biāo)。

近年來，我國(guó)職業(yè)教育邁入高質(zhì)量發(fā)展階段，但建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍仍是薄弱環(huán)節(jié)，迫切需要更多職教教師打造核心課程，及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)職業(yè)教育的“專業(yè)群”與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的“產(chǎn)業(yè)群”無縫對(duì)接。

今年，省教育廳聯(lián)合省財(cái)政廳組織實(shí)施福建省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高三年行動(dòng)計(jì)劃，提升職教教師隊(duì)伍建設(shè)水平，此次又出臺(tái)《福建省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法（試行）》，細(xì)化了分級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了“雙師型”教師職業(yè)生涯發(fā)展路徑，還建立了認(rèn)定結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，將進(jìn)行“不超過5年一周期的復(fù)核”。

實(shí)施這些政策措施，是希望廣大職業(yè)院校教師深刻把握提升“雙師”能力新要求，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，把生產(chǎn)一線作為專業(yè)發(fā)展的另一所大學(xué)，出實(shí)招、下功夫，提高真本領(lǐng)。

職業(yè)院校亦迎來新挑戰(zhàn)——不僅要重視培養(yǎng)專業(yè)教師個(gè)體“雙師型”，也要重視打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙師型”；不僅要重視挖掘校內(nèi)資源打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙師型”，也要重視以開放的視野有效利用校外具有“實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力”的教育資源，為學(xué)校人才培養(yǎng)服務(wù)。

期待在好政策的激勵(lì)下，福建涌現(xiàn)出一大批高素質(zhì)的“雙師型”教師，帶領(lǐng)學(xué)生掌握更多本領(lǐng)。

（記者 儲(chǔ)白珊）